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《獻你一束花》教學反思
發布時間:2018-11-06     瀏覽次數   

                                                   《獻你一束花》教學反思
                                                      五年級組   劉亞妮
    今天我執教了北師大版五年級上冊第九單元的第一篇課文——《獻你一束花》。本單元主題是“禮物”,學生通過學習這些課文,感受到無形的、有形的禮物在我們精神世界中的作用。本課講述了一位比賽失敗的運動員在機場收到女服務員的一束鮮花后從沮喪到感動的故事,適時地運用插敘,告訴我們“失敗者也同樣值得尊重”。文章通過人物動作語言等細節描寫體現了人物心情的手法值得學生借鑒。五年級學生已經初步具備獨立閱讀的能力,但是受閱讀積累、生活經驗的限制,對文字的咀嚼,表達方法的領悟還需教師適時地點撥。本節課的重點是通過入情入境地朗讀、抓住關鍵詞句的等方法,感受運動員在經歷失敗后的失落、沮喪,和女服務員的美好心靈,理解“失敗者也同樣值得尊重”的道理。難點是通過合作討論等方法,初步領悟作者通過人物語言動作神態表現人物心理活動的表達方法,并嘗試運用。
總體來說,這節課的收獲還是很大的:
1、教學內容設計合理,突破難點方法巧妙。能根據教材學生特點和課標要求,設計貼切的教學目標,重點突出,整節課都圍繞“揣摩通過人物語言動作神態表現人物心理活動的表達方法”,展開教學活動。
2、抓住細節揣摩心里,充分體現生本理念。教學過程中先讓學生讀文找出描寫運動員失敗后的表現的句子,抓住動作神態描寫,揣測運動員內心的想法。接下來,讓學生通過分角色朗讀人物對話,感受人物語言背后的心理活動。最后,想象一下,捧著花的運動員會想些什么?從哪里能看出她的想法?又指導學生課堂練筆,抓住人物的動作神態語言描寫,去體現人物的心理活動。這個設計是本節課的難點,也是亮點。開放的設計理念,打開了學生的思維,調動了學生學習的積極主動性,引導學生層層遞進,深入探究,在品讀細節,揣摩人物心理的同時,也能嘗試通過人物的動作神態語言描寫,去體現人物的心理活動。
雖然這節課可圈可點的地方很多,但是也有稍許遺憾:課堂節奏稍慢,朗讀不夠充分。前半節課的節奏稍緩慢,學生的發言太多,都是同一個層次的,沒有明顯的提升。朗讀時間留的太少,要是能讓學生互相評價,指導朗讀就更好了。
一節課雖然結束了,但是成長的路還很長,一路辛苦,一路歡歌,在歷練中蛻變,在反思中哦突破,在磨練中成長。

 

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